Hà Nội
TP Hồ Chí Minh
Mekong
Duyên Hải
Chương trình đã phát sóng
Hà Nội
TP Hồ Chí Minh
Mekong
Duyên Hải
Chương trình đã phát sóng
Việc sử dụng AI trong dạy và học cần được nhìn nhận thế nào? Ngành giáo dục cần có biện pháp ứng phó ra sao? PV VOV Giao thông có cuộc trao đổi với bà Nguyễn Thị Việt Nga, Ủy viên Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội về nội dung này.
PV: Bà có đánh giá thế nào về việc học sinh sử dụng AI quá trình học và làm các bài tập hiện nay?
Bà Nguyễn Thị Việt Nga: Đầu tiên cần phải khẳng định sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) là xu hướng. Giới trẻ, đặc biệt học sinh là lứa tuổi nhanh nhạy nhất với những cái mới và luôn nắm bắt được xu hướng. Hiện nay, tôi thấy học sinh, sinh viên sử dụng AI trong quá trình học tập là không hiếm, nếu không muốn nói là hầu hết các em đều có thể sử dụng.
Tuy nhiên, sử dụng thế nào để đạt được mục đích học tập, sao cho khoa học và tránh được mặt trái của AI thì là một vấn đề cần đặt ra. Điều mà các giáo viên lo ngại nhất chính là sự thiếu trung thực, gian lận trong quá trình làm bài, đặc biệt là các bộ môn khoa học tự nhiên thì càng dễ có sự lạm dụng AI để giải bài thay cho việc học sinh phải tư duy và suy nghĩ.
Không chỉ khoa học tự nhiên mà cả khoa học xã hội. Một số giáo viên dạy lịch sử hay văn học cho biết cũng có tình trạng học sinh, sinh viên lạm dụng AI trong quá trình làm bài. Thậm chí, nhiều em còn lười đến mức bê nguyên bài soạn của AI vào bài thi hoặc bài kiểm tra, bài tập nộp cho giáo viên, mà giáo viên nhìn là biết ngay.
PV: Vậy cần những giải pháp gì để hạn chế tác động tiêu cực của AI trong việc dạy và học?
Bà Nguyễn Thị Việt Nga: Đầu tiên, không ai khác đội ngũ giáo viên phải là những người đi tiên phong trong việc sử dụng, ứng dụng công nghệ AI.
Thứ nhất, nếu giáo viên am hiểu công nghệ, biết về AI thì có thể phân loại được bài làm của học sinh, bài nào do các em tư duy, bài nào do AI làm hộ, bài nào có sự hỗ trợ của AI.
Thứ hai, khi biết về công nghệ và cách sử dụng, giáo viên có thể định hướng cho học sinh cách sử dụng AI như thế nào cho hợp lý và hiệu quả, tránh tình trạng học sinh dựa dẫm, ỷ lại và coi AI là công cụ làm thay, dẫn đến không tiếp nhận được một chút kiến thức nào. Đấy là điều rất đáng lo ngại.
Thứ ba, am hiểu công nghệ và AI sẽ giúp giáo viên dễ dàng ra bài thi, bài tập là thước đo đánh giá nhận thức của học sinh, sao cho AI không thể hoàn toàn làm thay các em được.
AI là một tiến bộ khoa học vượt bậc nhưng không phải là “chìa khóa” vạn năng, có những điều AI không thể thay thế con người. Giáo viên cần nắm được điều này để định hướng cũng như ra bài tập cho học sinh.
Ví dụ, có thể đưa các bài tập tranh luận trực tiếp, thảo luận trực tiếp trên lớp. Khuyến khích học sinh trình bày quan điểm, tư duy của mình. Khuyến khích học sinh với những bài tập làm việc nhóm và phản ứng nhanh, thay vì ra bài theo cách truyền thống để các em có thời gian sử dụng Chat GPT 100% cho bài tập của mình.
PV: Theo bà để việc sử dụng AI được hiệu quả trên phạm vi cả nước thì cần lưu ý những gì?
Bà Nguyễn Thị Việt Nga: Trong vài năm trở lại đây, trí tuệ nhân tạo từ chỗ rất xa lạ đã dần trở nên quen thuộc và đang tiến đến việc không thể thiếu trong đời sống xã hội. Tuy nhiên, chúng ta vẫn còn thiếu nhiều thứ để sử dụng công cụ này một cách hữu hiệu nhất.
Đầu tiên tôi nghĩ là hành lang pháp lý, chúng ta chưa hề có một đạo luật nào liên quan trí tuệ nhân tạo, một đạo luật nào chuyên về trí tuệ nhân tạo. Đạo luật này sẽ dẫn đến cách chúng ta ứng dụng, quản lý AI tốt hơn.
Thứ hai, sự tiếp nhận hiện nay vẫn chỉ dừng ở mức độ tự phát và thụ động, chưa có những chương trình bài bản, kế hoạch ở tầm chiến lược. Chính vì vậy, các ngành, đơn vị, cơ quan dù đã chủ động triển khai, nhưng vẫn thiếu sự kết nối ở tầm chiến lược.
Vì vậy, tôi mong muốn thứ nhất, Chính phủ sớm xây dựng một đạo luật riêng về trí tuệ nhân tạo. Thứ hai, các ngành, đặc biệt là ngành Giáo dục và Đào tạo, cần nhanh chóng có một chương trình hoàn chỉnh đối với giáo viên và học sinh. Trước tiên là đội ngũ giáo viên, làm thế nào để đội ngũ giáo viên là những người đi tiên phong trong lĩnh vực này, bởi đằng sau họ là học sinh và cả một sự nghiệp giáo dục. Cần có một chiến lược rất bài bản từ phía Bộ Giáo dục và Đào tạo.
PV: Xin cảm ơn bà!
Những ngày này, không khí Tết đã tràn ngập trên mọi nẻo đường. Với những người con xa quê, niềm mong mỏi lớn nhất lúc này là được bon bon trên những cung đường cao tốc Bắc - Nam hiện đại để rút ngắn hành trình về nhà sum họp.
Khoảng 7h25 sáng nay (5/2), trên phố Đại Mỗ, đoạn trước số nhà 234 (phường Đại Mỗ, Hà Nội) xảy ra vụ tai nạn giao thông khiến một người đàn ông tử vong.
Trong khi các doanh nghiệp vận tải, các hãng hàng không đang có phương án tăng cường phục vụ để đáp ứng nhu cầu đi lại dịp cận Tết thì các trường đại học cũng chủ động có các giải pháp linh hoạt để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên về quê đón Tết, góp phần giảm áp lực giao thông.
Thủ tướng Chính phủ vừa ký Công điện số 08/CĐ-TTg ngày 3/2/2026 về việc tập trung tháo gỡ khó khăn, vướng mắc trong tổ chức triển khai thực hiện Nghị định số 46/2026/NĐ-CP của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều và biện pháp để tổ chức, hướng dẫn thi hành Luật An toàn thực phẩm.
Bộ Y tế vừa có Tờ trình số 238/TTr-BYT gửi Chính phủ, đề nghị tạm ngưng hiệu lực và điều chỉnh thời hạn áp dụng Nghị định số 46/2026/NĐ-CP và Nghị quyết số 66.13/2026/NQ-CP, nhằm có thêm thời gian chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho việc triển khai.
Chỉ cách đoàn tàu đang lao tới chừng nửa mét, một nữ du khách ung dung ngồi sát mép đường ray, chờ tàu chạy qua để quay video. Đó là hình ảnh xuất hiện trong một clip lan truyền trên mạng xã hội tối 26/1 đã nhanh chóng gây bức xúc dư luận.
Theo quy hoạch Thủ đô Hà Nội vừa được thông qua, giai đoạn 2026-2045, Hà Nội sẽ di dời hơn 860.000 người dân ở vùng đô thị lõi, từ Vành đai 3 trở vào. Mục tiêu và những lợi ích tổng thể của kế hoạch này là gì?
