Chủ động hướng dẫn để chương trình mới không còn tạo 'sóng' dư luận

Những bất cập trong quá trình thực hiện rồi sẽ được điều chỉnh cho phù hợp, nhưng nếu cơ quan quản lý không thay đổi cách thức hướng dẫn mỗi khi có chương trình mới thì dư luận sẽ còn “dậy sóng” nhiều lần.

Nghe nội dung chi tiết tại đây:

Đầu tiên, cần phải khẳng định, không một trường nào trên cả nước có thể đáp ứng đủ 108 tổ hợp môn học trong năm học tới đây nếu để học sinh lớp 10 tự do lựa chọn.

Và Bộ GD-ĐT đã nhận thấy bất cập này để ra Thông tư 32 năm 2018, quy định các trường có thể xây dựng các tổ hợp và chuyên đề học tập, vừa đáp ứng nhu cầu của người học, vừa bảo đảm phù hợp với điều kiện về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường.

Như vậy, có 3 vấn đề được đặt ra là: các trường sẽ xây dựng tổ hợp môn học như thế nào?

Ngành giáo dục các địa phương sẽ hỗ trợ ra sao? Và truyền thông giải đáp băn khoăn của dư luận.

Về phía các trường, vai trò của ban giám hiệu cần được nêu bật trong việc sắp xếp tổ hợp môn học để hài hòa nhiều yếu tố: Một là phù hợp với cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên hiện có, tránh tình trạng thừa/thiếu giáo viên cục bộ và dễ dàng tuyển dụng giáo viên hợp đồng với những nội dung học mới.

Hai là phù hợp với lựa chọn của đa số học sinh, tương ứng với các môn thi tốt nghiệp, đại học và định hướng nghề nghiệp sau này của các em. Ba là hướng dẫn cụ thể để học sinh và phụ huynh hiểu, từ đó có lựa chọn đúng đắn.

Ngay từ bây giờ, các trường cần lên sẵn nhiều kịch bản để sớm triển khai khi kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 kết thúc.

Ví dụ, Lịch sử là môn có nhiều điểm “liệt” nhất trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021, và cũng là môn mà nhiều học sinh “sợ” nhất.

Các trường nên lường trước tình huống là có rất ít, thậm chí là không có học sinh lựa chọn một môn học nào đó để tránh bị động khi triển khai thực tế.

Về lâu dài, với những môn mà học sinh ít chọn, ngại học, thì các trường cần có sự phối hợp chặt chẽ với chuyên gia xã hội học, lao động - việc làm.

Những phân tích cụ thể về nhu cầu xã hội, triển vọng của những ngành học đó trong xu hướng vận động của xã hội hiện đại sẽ là căn cứ vững chắc cho học sinh và gia đình cân nhắc phù hợp.

Về phía ngành giáo dục các cấp và các địa phương, năm học 2022-2023 sẽ là một năm quan trọng khi đồng loạt triển khai chương trình Giáo dục phổ thông mới ở lớp 3, lớp 7 và lớp 10.

Sự đồng hành với các trường, đầu tư cơ sở vật chất và có chính sách đãi ngộ, thu hút giáo viên cần được thực hiện thường xuyên, liên tục và lâu dài, để dần dần khắc phục khó khăn theo từng năm.

Quy chế thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học, cao đẳng cho lứa học sinh chuẩn bị học SGK lớp 10 mới cũng cần được Bộ GD-ĐT sớm công bố để các em yên tâm học tập trong suốt 3 năm học.

Và cuối cùng, ngành giáo dục cũng cần chủ động cung cấp thông tin, giải thích, hướng dẫn về những nội dung mới để học sinh và phụ huynh hiểu, từ đó tạo sự đồng thuận và phối hợp triển khai một cách hiệu quả nhất.

Từ khi chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được triển khai, năm nào phụ huynh cùng các chuyên gia cũng bất ngờ với những điểm mới vì thiếu thông tin, và những “hạt sạn” không được kịp thời góp ý, “nhặt” ra khỏi chương trình.

Chính vì vậy, khi triển khai chương trình mới trong những năm tới, ngành giáo dục cần có kế hoạch cung cấp thông tin rõ ràng, tăng khả năng tiếp cận nội dung SGK cho người dân để có những phản biện và chỉnh sửa kịp thời, tránh phản ứng tiêu cực hoặc hiểu nhầm không đáng có./.